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班级自主管理总结镇原县三岔中学 白仓金现在的孩子都是独生子女的一代，他们以自我为中心的思想强烈，但动手能力却十分欠缺。随着社会的越来越开放，孩子们的自我意识也在越来越增强，产生了要求被承认，从而达到自我实现的需要。特别是孩子们由于在家庭中缺乏同伴的交流、合作，在学校和班级集体中就更容易有被同龄人认可和需要的心理，因此对于班级管理，我们不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体，全员参与；以教师为主导，宏观调控的合作关系，建立一套自主自律的班级管理模式。新课程标准中明确指出“教师是个决策者，而不再是执行者”。在此观念指导下，我在慢慢地探索，怎样让孩子们逐步养成自主管理的班级管理模式。现总结如下：一、明确要求，教师垂范：孩子们的模仿能力强，总渴望得到效法的榜样。而教师工作的师范性和孩子们的向师心理，使教师最易成为学生模仿的对象而成为模范。老师的一举一动、一言一行对学生都有很大影响。教师的形象对学生思想品德形成有较强的榜样作用。所以任何一位教师都应当时时、事事、处处成为学生的楷模；教师的言谈举止、穿衣打扮都要自觉地为学生做出表率。我有许多次听到有家长这
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