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认识立体图形（转）一、教学内容分析1教学主要内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）第32页。2教材编写特点：这部分知识的编排，教材是按三个层次进行处理的：知识的引入知识的教学知识的应用，符合学生掌握知识的规律。在知识的引入和应用这两个环节上，注意体现数学知识的现实性和生活化。首先，教材从现实生活中引出数学内容，让学生把形状相同的物体放在一起，这些物体都是学生在实际生活中经常看到的，这样编排可以使学生认识到数学来源于生活，生活中处处有数学，有利于提高他们的学习兴趣，从小就培养起从生活中发现数学问题的意识和习惯。然后，教材通过列表的方式让学生学会辨认和区别四种立体图形。在编排这部分内容时，考虑到学生认识事物都有一个从形象表象抽象的过程，所以对于每一种图形，都按三个层次编排：从实物引入抽象为一般模型给出图形名称。最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。3教材内容的核心数学思想：标准指出，“空间与图形的内容主要涉及现实世界中的物体、
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