1、 课程名称 气象探秘 科学拓展课程 (乐清市实验小学 季冰梅)适用年级 四年级总课时 20课程类型 学科拓展类课程简介（200字内）气象探秘拓展课程是以气象观测基本知识和技能为切入点，以学生喜闻乐见的气象实践为依托，按照基础的气象科学知识介绍、有趣的气象探究实验、有益的气象拓展活动三个板块整合进行，激发学生对气象科学的研究兴趣，了解所在学校的天气特点，探索气象与生活之间关系的奥秘，综合提高科学素养。背景分析（500字内）包括本门课程的目的、意义、已有的基础和所需的条件等天气对于我们的影响已经越来越明显了，人们也越来越重视气象与我们生活之间的关系。实验小学新校区地处滨海，海风很大，早晚温差大，感
2、冒也成了常事。于是，我们以创建校“气象园地”为契机，充分利用百叶箱、雨量器、风向风速仪、自记温度计、气压计等科技设备，结合四年级天气单元，决定在四年级开展“气象”拓展性课程。通过这种类型的研究活动来了解滨海天气特点，探索气象与生活之间关系的奥秘，让气象为我们的学习生活提供更好的服务。课程目标知识与技能：通过观测使用温度计、湿度计、雨量器、风向风速仪等，了解滨海天气特点，知识如何适应不同的气候特点。学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题中加深学生对气象与生活关系的进一步了解。过程与方法目标：通过主动探究获取气象知识，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。学习使用观测、采访、网络搜索等探
3、究方法，收集处理信息。情感态度与价值观：通过亲身实践一些生活中所应用的气象科学知识和原理，更好地掌握气象知识，并培养他们运用知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。在活动中开阔眼界，增强观察自然的能力，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。课程内容与实施课程内容 实施要求 课时安排1、气象观测 气象观测仪器 1 课时2、云的认识 各种云图 1 课时3、空气湿度 自制毛发湿度测量计 1 课时4、特殊天气（1）台风、龙卷风龙卷风模拟实验 1 课时5、特殊天气（2）洪水、干旱天气相关图片视频资料 1 课时6、特殊天气（3）预防雷电动画视频资料 1 课时第一学期7、什么是潮汐 观看坝头潮水 2 课时8
4、、实践活动 科学家讲座 2 课时1、认识水循环 水循环模拟实验 1 课时2、雾 雾的形成实验 1 课时3、霾 显微镜下霾的图片 1 课时4、霜 霜的形成实验 1 课时5、雨 模拟雨的形成 1 课时6、雪 人造雪花实验 1 课时7、气象谚语 收集资料 2 课时第二学期8、有奖竞猜 试题、奖品 2 课时评价活动评价是与教学过程并行的同等重要的过程。评价是辅助教育，贯穿于教学活动的每一个环节，旨在促进学生个体发展并调节教师教学进程。1、开展知识竞赛，授予“气象百事通”称号。为了了解学生对气象知识的掌握程度，检验气象科普的教育成果，学期末气象工作室会组织学生进行气象知识竞赛、有奖竞猜等活动。竞赛采用考
5、试晋级方式，根据取得的成绩获得初级、高级“气象百事通”称号，并颁发相应证书。2、进行技能比武，授予“气象研究员”称号。为了激励学生对气象观测技能的熟练掌握，提高动手能力，每学期气象工作室组织学生开展气象观测操作技能比武。技能比武份两个层次，学生在气象站现场操作，教师根据熟练程度及完成质量考核；通过气象小仪器制作，气象记录月年统计图编制等活动综合评定。3、强化学用结合，授予“小小竺可桢”称号。为了综合衡量学生的气象科学知识和技能水平，进一步激发学生参与气象科普活动的热情，开展“小小竺可桢”评选活动。这是采用证书兑换方式，同时获得“气象百事通”和“气象研究员”两个称号，并现场展示气象科普宣传优秀的学生授予“小小竺可桢”称号，并颁发相应证书。所需条件 相关视频资料、气象站各仪器设备、各模拟实验所需材料等课程成效市实验小学自创建校园气象园地开始，就积极培养一批气象观测员，每天坚持观测记录，发现问题，研究解决。从这批研究员带动四年级学生的气象观测热潮，从而在他们的生活与学习中发生了改变。同时内容丰富的气象宣传窗、知识竞赛、科学家讲座等活动促进校园“气象热”，学生的气象科学学习兴趣不断提高，气象科学知识不断提高，气象科学技能不断完善，学生科学素养得到提高，科技创新精神和动手能力有了进一步提高，取得初步成效。
