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三、词汇法词汇法(the lexical approach)是在推崇外语教学以交际为目的、词汇日益受到重视的背景下新兴起的语言教学理论。在基于语法的外语教学统治外语课堂多年之后，人们开始把注意力转向与语法相对立的方面词汇。20世纪80年代交际法广泛应用于外语或第二语言教学，人们逐渐意识到在外语环境下若淡化词汇教学，学习者的接受能力（receptive skills）和产出能力 （productive skills）的发展势必受到制约，因为语言产出不是一个受制于句法规则的过程，而是从记忆中取用短语单位（phrasal units）的过程，而大脑词库(lexis)中词汇量不足犹如无本之木。所以搞好词汇教学，学习者就会拥有足够的词汇量，交际活动开展起来就容易得多，效果就更好。正是在这种背景下，Michael Lewis（1993） 在当今第二语言习得研究成果的基础上倡导词汇法，并提出词汇教学的原则。1词汇的分类词汇法认为，词汇不是单词的简单累加，词汇是许许多多词块（chunks）的集合，它们分布在一个具有生成力的连续体上，这个连续体描述的是词汇“创造新话语”的能
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