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平行线的判定教学设计一、教学背景学生课前准备：4（1）如图，两直线a,b被第三条直经所截，1与2，ab2311与3，1与4各是什么关系的角。 （2） 默写平行线的性质。_;_;_。（3）回顾课本平行线的画法，完成下列问题。（1） 图中，DHG与BGF是什么关系的角？（2） 在作图过程中，DHG与BGF的大小始终保持什么关系？画出的直线AB与CD有什么位置关系？二、教学课题教养方面：1 通过用三角板画平行线，探索平行线的判定方法。2 能用规范的几何语言描述判定过程。 3会选用合适的方法判定两直线是否平行。教育方面：1经历探索平行线判定方法的过程 2将已知条件与图形有机的结合起来，形成用“数”“形”结合的思想解
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