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成长的脚印说课一、 教材分析1、教学内容： 我今天说课的内容是小学数学综合应用领域，北师大版五年级上册第五单元的第二课时成长的脚印。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学过程五方面阐述我的教学构思。本节课是一节探索实践活动课。教材编排分为三部分，教材通过对小华两个年龄段脚印面积的估计，逐步让学生体会到成长期中脚印面积的大小与年龄增长有密切关系的。第三部分是让学生运用自己探索出的方法，估计自己脚印面积的大小，在课堂上拓印脚印有点困难，因此改为估计手印面积。学生在这一活动过程中不仅能巩固前面所学的估计不规则图形面积的方法，更有助于学生形成较为丰富的空间观念。二、学生分析数学课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。布鲁姆说过：对教学影响最大的是学生已有的知识。这已有的知识实际上就是儿童的经验。现实生活中，学生接触过大量的不规则图形，但极少估计、计算这些不规则图形的面积，学生缺少生活经验，也缺乏空间观念。本课安排的估计、计算不规则图形面积的内容主要是以方格图作为背景进行估计与计算的，因为学生是第一次
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