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摆教学设计教学目标：1、能够假设影响摆的快慢的因素，并能设计实验进行验证。2、知道摆的快慢与摆长有关系，摆越长，摆得就越慢，反之摆得越快。3、能够测量在单位时间内摆动的次数。教学重点：研究摆的快慢与什么因素有关。教学难点：设计一个摆，在15秒钟内摆动的次数与老师给定的次数一样。教学准备：铁架台、棉线、秒表、软尺、钩码教学过程：一、新课引入。1、老师手心里握着一样东西，大家想看看是什么吗？教师松手，一个简易的摆出现在学生面前。知道它叫什么吗？（摆）板书2、介绍摆的各个部分。 师出示一个摆，分别介绍摆线、摆锤、摆角（同时板书，重点介绍摆角）以及往返一次算作一次摆动。3、学生制作一个摆。二、研究摆的快慢与什么因素有关。1、计时数一数：老师计时，各小组数一数自己制作的摆在15秒钟内摆动多少次（连续测定3次）师边操作边谈方法：摆动时，摆线要直，要让摆锤自由摆动。师：你发现了什么？师：三百多年前，大科学家伽利略就发现了这一规律。他发现教堂里的吊灯在风中不停地摆动，但摆动的快慢基本不变，于是产生了一个问题：吊灯摆动的快慢
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