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核心素养导向的课堂教学读书心得近期，因为核心素养成为了我们教师重点讨论的话题，而我又对核心素养、学科核心素养的理解有点模糊不清，导致我教学时遇到了一些困惑，什么是核心素养，什么又是学科核心素养，与三维目标有什么区别和联系，我们如何基于核心素养的培养导向，来进行小学数学课堂教学呢？基于这一系列的问题，再结合我最近开展的课题研究以激发兴趣为目标的小学数学文化渗透策略实践研究，为让课题研究得更深入、更透彻，方向把握更准确，于是，我专心研读了核心素养导向的课堂教学这本书，希望能对我头脑中的一些问题作出解释，也希望能找到教学改革背景下，我实施小学数学教学改革的新方向。从书中，首先我发现，教学时，做好数学文化的渗透，能助力学生核心素养的培养。书中第一章第四节“核心素养与三维目标的关系”中提到“核心素养来自于三维目标又高于三维目标”，且指出，“情感、态度和价值观是三维目标中最能体现以人为本的目标”，“要体现并聚焦于学科的精神、意义、文化，反应学科之情、之趣、之美、之韵、之神”，与“学科知识”、“学科活动”融为一体，才能逐步形成学科核心素养。，且“要在内化上下功夫，只有把情感、态度
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