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物质的比热容教学设计一、教材分析物质的比热容是义务教育课程标准实验教科书（苏科版）九年级物理上册第十二章机械能和内能的第三节。是学生学习了内能、热传递、热量基础上进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关。比热容概念的建立是进行热量计算的基础。因此本节课在机械能和内能这一章中具有“承接”的作用。二、设计思想比热容的概念比较抽象，学生理解起来有困难，是重点又是难点。所以教学的中心任务是：让学生通过实验探究了解“不同物质在质量相等，升高温度相同的情况下吸收的热量一般不同”，为比热容概念的得出打好基础。 将“探究不同物质的吸、放热本领”作为一个完整探究过程要求学生形成清晰的比热容知识。本节在设计时根据新课标理念“从生活走向物理，从物理走向社会”，运用生活实例创设情境，激情引趣；通过设计实验，培养学生科学素养；通过联系社会生活，拓展升华，来提升学生能力。考虑到比热容这一节的容量较大，可以将热量的计算放到下一节中进行教学。三、学情分析1、学生好奇心强，有求知欲望，但动手能力和语言组织能力相对薄弱。2、学生有一定的生活经验，但
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