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创造宣言课堂实录范文范文仅供参考，自行编辑使用创造宣言课堂实录案例描述（创造宣言学习课文的第四节至第十节，课堂教学进行20分钟后）教师：从刚才的学习中我们看到，陶先生借“有人”之口提出了五种不能创造的理由：环境太平凡，生活太单调，年纪太小，“我”太无能和遭遇绝境。作者对此采用驳论点的方法一一予以驳斥，我们知道驳论点的方法一共有三种（通过PowerPoint展示），接下来请大家速读四至十节，说说此文用了驳论点的哪一种方法，在论证时有什么特点？（学生默读后面对老师的提问沉默了约一分多钟，在老师的焦急等待中，一学生站了起来）学生：文中除了第八节用了类比论证，第九节用了引证，七节内容都用了大量的事实来证明对方的论点是错误的，而且这些事例取自古今中外，涉及图画、雕塑、音乐、物理、地理、数学等各个领域，事例典型，论证观点“处处是创造之地天天是创造之时，人人是创造之人”。令人信服。教师：回答得太准确了，确实作者在驳斥时用了概述的摆事实的方法，增加了作品的容量（此时有一学生和同桌低语：“如果需要，我们还有更有力的论据。”听了我心里一
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