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地球表面的板块评课稿范文仅供参考,自行编辑使用地球表面的板块评课稿一,评教学设计及教学过程包 老师以三种不同学说的代表性人物的超时空对话为主线组织教学,这样的教学教学过程让我联想到:1 、是三位科学家的科学史,即从科学家发现问题,到建立、修正自己的理论的过程;2,是师生间共同对话,共同学习,完成课堂教学的过程;3,也是学生经历,体验科学家的科学探究过程;4,又是科学假说的建立,及不断修正的过程;对话中,科学家的思维不断碰撞,在碰撞中发现问题,并逐步深入研究的问题,直至推动科学的发展,我认为这样的设计有以下好处:1,增强的课堂学习的趣味性,比较符合学生的认知规律及心理特点;2,让学生经历学科家的探究过程,培养学生要像科学家一样思考问题;二,评课程资源的开发和课堂实践接下来回到这次活动的主题“开发课程资源,激活课堂教学”这题主题上来,我认为 包 老师对这一主题的理解跟实践,有以下方面值得我们思考和学习。1,利用身边常见的物品,自己动手,对实验器材进行开发在做板块张裂的模拟实验中,以班级
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