温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-7382918.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（《头饰设计》评课稿(共2页).docx）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
头饰设计评课稿范文仅供参考，自行编辑使用头饰设计评课稿1.强化次数本节课我的观测点是强化次数，老师执教的这节头饰设计重点在于主要是让学生认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，为了突破教学重难点，老师在这节小课中强化次数共计9次，根据学生表现和呈现的进行鼓励激励学生，细心观察，发现美，创造美。标课的范围是9-12次，对于小课来说，9次对关键项的强化次数基本达到要求。2.动静转换本节课，我主要对动静转换这一要素进行了重点观测。老师执教的这堂小课，小动达到2次，分别出现在合作探究的环节及活动的环节。动与静交替出现，动静转换间隔时间合理，次数符合要求。为了有效、快速实现动静转换老师使用了多种约定，分别有手势约定、学科约定和击掌。在形成单元组时，师生约定配合默契，能使学生快速改变原来的状态。6人组快速成组，学习方式训练有速，约定有效。培养学生自主学习的能力、探究学习的能力以及小组合作学习的能力。3.资源利用这节课，我主要关注了资源利用这一点，老师这节课充分利用了教室里的.物质资源，教师在授课时恰当运用教室里的现
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
