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惊弓之鸟的课文研讨总结范文仅供参考，自行编辑使用惊弓之鸟的课文研讨总结有一千个读者，就有一千个哈姆雷特，稍有文学常识的人，都知道这句名言。阅读教学，特别是阅读带有文学色彩的课文，虽然不等同于文学欣赏，但同样也有学生对课文形象的感受问题，而且这种感受也应该是因人而异的。但令人遗憾的是，在以往的阅读教学中，在教师的引导下，学生对课文形象的感受却是共性多，个性少。教学参考书上的形象分析或主题定性，往往成为师生们一致的标准感受。这在一定程度上影响学生的创新精神的培养和创新人格的发展。正因为如此，语文课程标准特意指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要珍惜学生独特的感受、体验和理解。对学生独特的感受和体验应加以鼓励。这种新理念，对语文教学中长期存在的越俎代庖式的教师分析和统一标准答案，无疑有振聋发聩的作用。如今，鼓励、尊重、珍惜学生的独特阅读感受，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的教师所认可。前不久，笔者在与学生一起研讨课文惊弓之鸟时，有意鼓励学生各抒己见，大胆说出自己的独特感受。在多数学生根据课文后
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