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扇形统计图的评课稿范文仅供参考，自行编辑使用扇形统计图的评课稿一、让微笑始终贯穿课堂德国著名教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在传授本领，而在激励、唤醒、鼓舞。”叶老师在这节课中，始终给人精力充沛、精神抖擞的感觉。他总是用微笑在关键时刻表扬学生。微笑是催化剂。“微笑”激励学生大胆发言；“微笑”让学生的思维在和谐、民主的课堂里尽情驰骋。微笑虽无声，可此时无声胜有声。二、把数学与生活紧密联在一起生活问题数学化，数学问题生活化。这是数学学习的关键所在，也是培养学生学会用数学学习的眼光观察身边事物、发展学生数学素养的有效途径。叶老师在这堂课上有意识地把数学知识与生活、学习、活动有机联系起来，突破了以往练习停留在对基础知识简单的“回炉上”；恰当借助情境，有效地将知识进行整合、提升，克服单调、枯燥、以题练题的弊端，检测了学生应用知识解决问题及收集处理信息的能力，为后续学习做好准备。尤其是教学生用“扇形统计图”来统计学校即将开展的阳光体育运动项目的各项人数。既让学生体会到了数学无处不在，又培养了学生学以致用的能力。三、利用多种方法激励学生
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