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毛细现象课文教学实录范文仅供参考，自行编辑使用毛细现象课文教学实录观察现象引出问题师：我们以前曾经多次研究过水，谁能说说水有哪些性质？生：水是一种液体。生：水是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的液体。生：水有力量。师：另外我们还知道水能溶解别的物体、水能由高处往低处流等等。今天，我们提高实验来研究水的一个新的有趣的现象。在同学们的桌子上有一个装了红水的托盘，在水中加上红色是为了让实验更明显。旁边的架子上夹了一张餐巾纸，等一会儿我说“开始”，每个小组的1号同学就用手把餐巾纸往托盘里轻轻一拨，让纸的下端浸在水里，大家一起仔细观察，看知有什么变化。当我说“停”的时候，1号同学就把纸拨出来，开始。（学生实验，教师巡回指导。预期通过这个实验使学生观察到“水能沿着像餐巾纸这样的物体自动上升”。）（评：这段活动的内容是实验观察，开始的那段话似无必要，即使要讲也可在认识了毛细现象之后视情况而定，毕竟只有40分钟。“看纸有什么变化”这句话这样说的结果，可从学生的发言看出，学生都把注意力集中到纸的变化上，所以不如说“有什么现象
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