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溶解得快与慢的教学设计范文仅供参考，自行编辑使用溶解得快与慢的教学设计一、教学目标1、知识与技能：学生了解可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。2、过程与方法：学生经历 “ 问题 假设 验证 证实 ” 科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。3、情感态度与价值观：学生发展公平实验的意识，体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。二、教学重难点重点：了解可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小、水温及是否被搅拌等因素有关。难点：科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。三、教学准备小组准备：2个烧杯、1根玻璃棒、1个水槽、冷水、热水、食盐、水果糖、方糖、溶解快与慢的记录表。四、课时安排1课时。五、教学设计（一）、创设情境，引入新课。1师：老师倒了一杯冷的纯净水，放入了一颗水果糖，想请同学帮我试试够甜了吗？（请一学生试喝。预设：不甜或没有味道）水中放入了糖，怎么会不甜呢？（糖还没有溶解），请大家帮老师
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