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草船借箭教学反思草船借箭教学反思草船借箭是一篇故事情节性很强的课文，读这样的课文，能给人智慧的启迪，对人格的塑造、品德的培养也是非常有益的。怎样把这样的课也上得像故事一样生动有趣呢？下面我就两次执教本课的案例，进行比较探讨。案例1：这是我十几年前上的一次公开课，当时为了把课上得新颖些，我对教学流程作了这样的设计：首先抓住人物的特点“妒忌”、“神机妙算”，然后以关键词“妒忌”和“神机妙算”为线索，展开课堂讨论：1、 什么是“妒忌”？周瑜的妒忌表现在什么地方？2、 什么是“神机妙算”？从什么地方看出诸葛亮神机妙算？结果按这个教学设计进行教学，效果不是十分令人满意。一是教学顺序有点乱；二是课堂气氛不活跃，课上得有点索然无味。问题出在哪儿呢？我却一时找不到原因何在。案例2：这次我又上草船借箭，我决定对教学流程进行改革，不再求形式上的新颖，而是力求把课上得生动，让课堂教学像故事一样吸引学生，使课堂生趣盎然。为此，我进行了这样的课堂设计：一、引导学生通过和文本的对话，使学生发现隐藏早文本中的玄机、奥秘。1、 故事是围绕课题哪个字展开的？2、 读第一、二两
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