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认识人民币教学设计【教材简介】这部分内容主要是让学生在现实的情境中，通过观察、分析、合作与交流等学习活动，认识面值不大于元的人民币，以及元、角、分之间的进率。教材安排了两个例题，先认识面值是元、角和分的人民币，再认识角、角、分和分的人民币。第一个例题首先从一幅三名孩子去商场买东西的画面，使学生想到“买东西要使用人民币”，引起认识人民币的心理需要。接着，通过引导学生观察三个小朋友在商店购物的情境图，讨论买笔记本时遇到的问题，使学生体会到“角就是元”，并通过数出角的活动，抽象出“元角”。“试一试”安排了学生感兴趣的换币活动，使学生进一步掌握元与角之间的进率，积累一些换币经验，为后面自主探索付币方法做准备。“想想做做”在引导学生辨认小面值人民币的同时，安排了一些具有较强实践性和开放性的实际问题，以帮助学生巩固对小面值人民币的认识，积累一些简单的购物经验。【目标预设】、让学生在已有的生活经验基础上，认识元以内的人民币、知道人民币的单位有元、角、分，元角，角分。、让学生在活动中初步认识商店的价
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