温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-7394586.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（《说“木叶”》教学设计(总7页).doc）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
说“木叶”教学设计 北京十中 牟海玲 2012、4一、教学目标（一）知识目标1理解“树叶”和“木叶”、“落叶”和“落木”的不同意味，概括“木”在形象上的艺术特征2理解课文内容，了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力3.领会本文深入浅出的说理议论方法。（二）能力目标1锻炼学生提取课文关键信息的能力、总结归纳分析的能力；2、能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。（三）情感目标通过本文的学习，体会到祖国的诗歌博大精深，从而激发学生热爱祖国的传统文化。二、教学重难点：重点：1、分析课文，提取关键信息，理解“树叶”和“木叶”、“落叶”和“落木”的不同意味，概括“木”在形象上的艺术特征2、理解诗歌语言的暗示性特点；难点：运用所学知识分析诗歌中的同类现象。三、教学方法 朗读法、圈点勾画法、讨论探究法、分析与归纳等方法相结合。四、教学手段:多媒体五、教学流程第一课时1、 预习安排：（1）阅读课文，积累下列词语，并给加点的字注音
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
