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观书有感教学设计范文仅供参考,自行编辑使用观书有感优秀教学设计一、背景1、教学内容:苏教版第十二册古诗两首之二观书有感2、文本解读:观书有感这首诗的作者是南宋著名理学家朱熹。诗中不仅写了池塘的美丽的景色,还通过看到源源不断的活水流进池塘,池塘中的水才会如此清澈这一现象,联想到了“人的心智,也是由不断读书,不断汲取新的知识,才能更加开豁,更加敏锐”这一深刻的道理。怎样在古诗中挖掘语言因素,何主任的“三个留下”给了我启发,决定从“语言、形象、情感”入手。3、文本与学生经验:学生较易理解诗句的意思,但对诗中蕴含的深刻哲理,却难以领悟。如果教师直接讲给学生听,虽然学生也能明白,但印象不会太深,我决定让学生自己去发现,自己去感悟。4、教学目标:1)、正确、流利、有感情朗诵古诗。2)、理解诗句意思,想象诗中描绘的美景,感悟“不断读书,不断汲取新知识”的深刻道理。3)、激发学生读书、学习的兴趣。5、教学设计:1)、自学为主,通过查工具书、小组合作学习等方式弄清诗句的意思。2)、反诘题意
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