温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-7400294.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（《角的度量》的评课意见(共2页).docx）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
角的度量的评课意见范文仅供参考，自行编辑使用角的度量的评课意见教研员评课意见：导入部分出现的两个角，后面的讲解中没有用到，没有再进行大小的比较，前后没有联系。导入部分的设计若更改为相等的两个角让学生进行比较，同时让角的两条边一个很长，一个很短，学生进行比较，再引出角的度量。导入时有学生说用直角、锐角、钝角比较大小，这种方法是不科学的，应该予以否定。练习纸一上量角2为四个小角，把小角一个个摆上去比较麻烦，这里可以把半圆量角工具折成扇子，先出示一个小角，然后展开出现4个连接的.小角，像魔术一样，可以让课堂充满趣味性，学生学习的热情也就提高了。判断读内刻度还是外刻度时，应该让学生讨论一下，激发出学生的学习兴趣和积极性，进行一场小的辩论，效果会更好。145度是怎么看出来的，虽然看上去是比较简单的，但是不讲的话还是会有不明白的，要从细处着手，关注到每一个学生，而且应该再加上146度、147度这样的角度会更好。画90度角时课件出示的弧是不正确的，应该用直角符号。习题部分环节太多，需要整合到一起。备课组其他老师评课意见：1.量
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
