温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-7406016.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（一年级下册识字2教学设计(共3页).docx）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
一年级下册识字2教学设计范文仅供参考，自行编辑使用(板书课题)二、双向互动，引导识字1教师示范读课文，学生边听边画出课文中的生字。2学生轻声随教师一起读文，读时注意自己画出生字所发的音。3学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。(学生自学，相互交流)4全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(指导练读的过程中强调认、事是翘舌音，错、扫是平舌音，懂是后鼻音，教、错、筷、夸是三拼音)5指导学生采取多种方法识记生字，如：(1)每母减减快筷加加放教、改换换(2)自编谜语、儿歌识记法如：重心靠边戴草帽(懂)已见反文尾巴短(改)三、朗读感悟1指导学生用生字组词，帮助理解字义。(以我会读为例，可在游戏情境中完成)2引导学生提出生疏的词语，联系上下文和生活实际想一想，再说一说。3指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟课文内容。4引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
