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不求甚解的评课稿范文仅供参考，自行编辑使用不求甚解的评课稿把课堂让给了学生，这节课学习的是九年级语文上册第四单元的第三课短文两篇中的第二篇马南邨的不求甚解。第一篇是培根的谈读书。韩老师由上节课所学内容培根的谈读书说起，让学生们诵读了培根谈读书中的一些名言警句：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格”。接着韩老师说：“读书如此重要，那么该如何让去读书呢？怎样选择书来读呢？这节课我们学习一篇马南邨的文章不求甚解，或许会对我们有所启发。”进入新课的学习。“不求甚解”是陶渊明的一句名言。如何理解作者以此作为题目的意思呢？学生的发言解决了这个问题。不求：不追求。 甚解：比较深刻的理解。作者以此为题意在要真正理解陶渊明的本义。完成了文章的解题，又在学生的发言中学习了本文的作者简介。在学习本文的作者简介时，韩老师着重指出了有关作者的三个知识点：笔名，主要作品，与人合作的作品。学生在早自习时就已经读过课文，韩老师直接用多媒体幻灯片将本文的阅读问
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