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关于复式折线统计图课后反思范文仅供参考，自行编辑使用关于复式折线统计图课后反思（一）创设生活情景，激发同学爱国情感与学习兴趣。数学依赖于生活，并从生活中笼统和升华。让同学学习大众的数学，学习生活的数学，这是新课程理念下的数学观。依据同学的实际情况设计教学过程，这是我的第一想法。书中例题只提供了两幅单式折线统计图和一幅复式折线统计图，看上去很单调，枯燥无味。怎样激发同学情感呢？新课开始就出示中国地图，并欣赏同一时间我国南北地区气候的差别，体会我国地大物博，感受祖国的神奇，激发同学的爱国情感；紧接着说：“下面，我们一起用数学的眼睛再次感受祖国的神奇。你们愿意吗？” 并适时出示两幅单式折线统计图，激发同学的学习热情。在“分析应用”时出示某商场一季度冰箱、取暖器情况统计图，并请同学根据第一季度销售情况对今后销售工作提出有效建议。由于接近同学生活，同学是畅所欲言，说了很多有价值的建议。教学效果证明这样处置真正激发了同学的爱国情感，有效地调动了同学学习的兴趣。（二）设置学习悬念，引导同学主动探索。南宋理学家朱熹说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却
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