山东建筑大学课程设计管理规定.doc

1、山东建筑大学课程设计管理规定课程设计是实践教学的重要组成部分，是根据人才培养的要求，对学生进行的阶段性专业技术训练，是培养学生综合运用理论知识分析和解决实际问题能力的重要途径，也是对前期理论教学效果的检验。为进一步规范课程设计的教学管理，不断提高课程设计质量，结合我校实际情况，特制定本规定。一、课程设计的教学目的1培养学生正确的设计思想，理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度和刻苦钻研、勇于探索的创新精神；2使学生巩固所学到的理论知识，培养学生综合运用所学知识与生产实践经验，解决工程实际问题，增强设计工作能力。二、课程设计的组织与管理课程设计工作，实行校、院（部）分级管理，明确分

2、工，协调运行，确保课程设计工作的顺利实施。各级职责如下：1教务处职责：负责对全校课程设计教学工作进行宏观管理；负责制定和完善与课程设计环节有关的管理制度；协调解决课程设计过程中出现的问题；检查课程设计的教学质量；组织课程设计教学工作经验交流等。2院（部）职责：制定院（部）课程设计管理工作细则，审批课程设计教学大纲；负责审定设计题目及指导教师；具体组织和管理课程设计工作，监督检查课程设计的进展情况及完成质量，并及时处理设计中出现的问题；如有答辩环节，负责检查课程设计答辩；积极组织课程设计教学改革，探索加强课程设计教学管理的途径和方法；做好课程设计资料的整理及存档工作等。3教研室职责：根据培养方案

3、，制定课程设计教学大纲；负责审定课程设计题目、任务书和安排指导教师；做好课程设计的质量监控工作等。三、课程设计的选题恰当的选题是做好课程设计的前提，因此，对选题的要求如下：1课程设计的内容应属课程范围，应能满足课程设计的教学目的与要求，具有一定的综合性和设计性；2课程设计的题目应注重理论联系实际，优先选择与生产、科研、实验室建设等密切相关，具有实际应用价值的题目；3课程设计题目的深度、广度和难易度要适当，使学生在规定的时间内经过努力能完成任务；4课程设计题目一般先由指导教师提出，经教研室主任审核，报院（部）批准后，方可执行。四、对指导教师的要求课程设计实行指导教师负责制。1指导教师的资格课程设

4、计的指导教师，原则上由具有相当于讲师及以上职称或硕士及以上学位的教师担任。指导教师应具有实际设计和研究工作的经验，具有与课题有关范围内较全面的知识，教风严谨，业务水平高，责任心强，能够做到为人师表，教书育人，严格要求学生。2指导教师的主要职责（1）根据课程设计大纲，拟定课程设计题目、编写课程设计任务书；（2）于课程设计前一周向学生下达设计任务书，并做好课程设计的各项准备工作；（3）检查学生的工作进度和质量，耐心细致地进行指导，及时解答和处理学生提出的问题；对发现的重大问题要及时向教研室和学生所在院（部）汇报；（4）审查学生课程设计的全部内容，如有答辩环节，还需事前审核学生的答辩资格；（5）根据

5、考核形式和评分标准对学生进行成绩评定；（6）每位指导教师指导课程设计的人数，一般不应超过 40 人；（7）指导教师必须坚守岗位，认真负责，每天保证不少于 4 个学时的指导时间；（8）做好课程设计的工作总结。五、对学生的要求1学生必须修完课程设计的先修课程，才能获得参加课程设计的资格；2尊敬老师，团结互助，虚心学习，勤于思考，敢于实践，勇于创新，按指导教师的要求，保质保量地按时独立完成课程设计任务；3严格遵守学习纪律，遵守作息时间，一般不准请假。确因特殊情况需要请假时，必须经指导教师同意。六、课程设计考核课程设计的考核根据课程设计大纲的要求可采用评阅、答辩、口试、实际操作相结合的方式。课程设计的

6、成绩采用百分制。对不能独立完成课程设计，套用和抄袭他人成果或找他人代画设计图纸、代做论文等弄虚作假者一律按作弊论处。对学习不努力、不认真、敷衍了事、回避指导，未完成各阶段任务及严重违纪者，取消其课程设计成绩。对课程设计期间累计缺勤超过 1/3 者（每天按 6 节计算） ，取消其课程设计成绩。七、课程设计说明书（论文）及其存档要求课程设计说明书（论文）是课程设计工作的总结，应反映出学生在课程设计过程中所做的主要工作及取得的重要成果。课程设计结束后，应按照封面、目录、摘要、正文、参考文献的顺序装订成册后连同相关材料一起存档保存 3年。八、课程设计教学质量评估各院（部）应每年对课程设计教学质量评估一

7、次，评估标准可参见课程设计质量评估标准（附件 3） 。教务处将对全校的课程设计教学质量不定期评估。九、附则各院（部）可根据本院（部）的具体情况制订相关的实施细则。十、本规定解释权归教务处，自公布之日起实行。附件：1山东建筑大学课程设计说明书（论文）封面样式2山东建筑大学课程设计任务书及说明书（论文）撰写说明3山东建筑大学课程设计质量评估标准附件 1：山东建筑大学课程设计说明书（论文）封面样式山东建筑大学课 程 设 计 说 明 书（论 文）题 目：课 程：院 （部）：专 业：班 级：学生姓名：学 号：指导教师：完成日期：附件 2：山东建筑大学课程设计任务书及说明书（论文）撰写说明1课程设计任务书

8、内容题目；已知技术参数和设计要求；设计内容和步骤；工作计划与进度安排；指导教师与教研室主任签字（课程设计任务书必须由指导教师填写并经教研室主任签字后生效） ；课程设计任务书的格式和具体内容因课程不同而异，教研室可根据要求制定具体格式。2课程设计说明书（论文）撰写规范课程设计说明书（论文）要求用 A4 纸排版，上下左右边距各留 20mm，说明书（论文）中的计量单位、制图、制表、公式、缩略词和符号应遵循国家的有关规定。附件 3： 山东建筑大学课程设计质量评估标准评估标准 评估结果一级指标二级指标分值 A 级 C 级 A1.0B0.8C0.6D0.4备注1.1相关文件、规定的制定执行、归档4课程设计

9、文件齐全，并能严格按文件或规定执行课程设计文件齐全，并能比较严格的按文件或规定执行1.2指导教师的职称结构2副高职称以上 50% 中级以上（含中级）为 100%1.3指导学生数4每位指导教师单位时间内指导学生数不多于 40每位指导教师单位时间内指导学生数不多于 751.4教学资料4有科学规范的课程设计教材或指导书有课程设计教材或指导书1.5设备仪器3实验设备、器材及计算机等条件能满足课程设计要求有基本的实验设备、器材及计算机等教学条件1.教学条件1.6教学场地3有满足教学要求的固定教室、实验室、机房等教学场地有基本的教学场地2.1选题原则5设计题目符合专业培养目标和本门课程教学要求设计题目基本

10、符合专业培养目标和本门课程教学要求2.2选题性质5设计题目深、广、难度适当，符合大纲要求设计题目深、广、难度基本适当，基本符合大纲要求2.选题情况 2.3结合实际情况5紧密结合生产、科研、管理、社会工作等实际能够结合生产、科研、管理、社会工作等实际3.教学过程3.1各环节（选题、中期检查、考核验收）的组织情况9对各环节有明确的计划和安排，各环节组织及时，安排合理，相关人员认真负责相关人员能完成各环节的任务安排评估标准 评估结果一级指标二级指标分值 A 级 C 级 A1.0B0.8C0.6D0.4备注3.2 指导教师工作 9制定科学的工作计划，认真填写任务书，指导过程中在思想上对学生严格要求，做

11、到教书育人有工作计划，较好地填写任务书，指导过程中注意对学生进行思想教育3.3指导教师态度 10认真负责，治学严谨，保证充足的在岗指导答疑时间，因材施教，鼓励创新，注重学生综合能力培养工作比较认真负责，教学态度比较严谨，保证在岗指导答疑时间，基本能做到因材施教，并注重能力培养3.4学生状况 9绝大多数学生按进度要求独立完成全部工作量，学习态度积极主动大多数学生能独立完成全部工作量3.教学过程3.5成绩评定8认真履行课程设计答辩（或口试等）程序，有严格的考核程序和评分标准，评分方法科学；严格掌握成绩评定标准，客观、真实反映学生的课程设计质量有考核程序和评分标准，评分方法比较科学；较好地履行课程设

12、计答辩（或口试等）程序，能掌握评分标准，评分办法较科学4.1设计质量5全部学生的设计说明书思路清晰、文字表达能力强、书写工整，图纸(表) 整洁、规范，符合行业技术标准多数学生的设计说明书思路清晰、文字表达能力强、书写工整，图纸(表) 整洁、规范，符合行业技术标准4.教学效果 4.2能力水平 5全部学生能够掌握基本理论知识、设计能力达到教学大纲的基本要求多数学生能够掌握基本理论知识、设计能力达到教学大纲的基本要求4.3创新性5部分学生在课程设计过程中，体现出较好的创新意识和创新能力少数学生在课程设计过程中，体现出较好的创新意识和创新能力4.4学生评价5学生认为收获很大和较大的80%学生认为收获较大50%且认为收获一般的30%注：学生评价分为：收获很大、收获较大、收获一般、收获较少、无收获。