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初中数学合作学习中教师干预的研究论文范文仅供参考，自行编辑使用初中数学合作学习中教师干预的研究论文一、初中数学合作学习中教师干预的必要性分析传统数学课堂教学手段单一，制约初中数学高效课堂的建立。首先，在传统数学课堂中，课堂教学模式相对死板，教师普遍采用“灌输法”，片面注重知识的掌握程度，使整个教学课堂毫无生气，学生学习积极性下降，提不起学习兴趣。其次，传统数学教学思想落后，主要围绕应试教育开展，以知识掌握及成绩的提高为目的，教学活动忽视了学生的主体地位，教师的引导也不能充分体现出来。初中数学课堂不仅要让学生掌握基本知识，还应培养学生的动手能力，因此我们必须对初中数学教学策略进行改善。（一）拓宽了学生的学习空间合作学习有利于拓宽学生的学习空间，促进学生之间的互动与交流，有利于学生团队精神的有效培养；充分激发学生的学习热情，对学生的创造思维也有一定促进作用，可以让学生感受到数学学习的乐趣。（二）充分体现了学生的主体地位合作学习有利于促进学生主体地位的提高，学生可以向自己的合作伙伴阐述自己的见解，长此以往，学生的学习兴趣便会越来越浓。
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