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探究影视史料在初中历史课程资源的开发与运用范文仅供参考，自行编辑使用探究影视史料在初中历史课程资源的开发与运用在新课程背景下，教师们已渐渐认同了课程资源并不局限于教材、教参的课程资源观。在新课程的实施中，教师不仅强化和拓展课程资源的意识及视野，而且开发和利用各种课程资源。在历史的课程资源的开发与利用中，课程资源丰富，类型多样。其中最受教师与学生欢迎的课程资源是影视史学。因为电影不仅在场景、服装、道具等方面忠实还原当时的生活，而且在人物性格、人物关系、历史事实和语言对白等方面尽可能地再现历史，使人在自觉不自觉中接受更为丰富的历史知识。但教师在开发运用影视史料课程资源所体现的教育理念仍然是教学观而不是课程观。教师的课堂教学从某种程度上反映了课程意识的缺失。一、影视史料运用的教学目标的模糊性教学目标是教学的起点，同时也是教学的归宿。但在教学实践中，教师运用影视史料的教学目标是模糊的。 不是从课程目标来审视具体教学目标的合理性、可行性和意义性；不是根据具体的内容、学生和情景来确定教学目标的侧重点；不是从具体的学生、内容与可得的资源来制定合理、可行而有意义
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