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新课程背景下生物教学的评价新课程背景下生物教学的评价范文仅供参考，自行编辑使用新课程背景下生物教学的评价新课程背景下生物教学的评价随着基础教育课程改革的不断推进，我们研训员的工作角色进一步发生了转变，重新进行了定位。基础教学课程改革纲要指出： “各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心，充分发挥教学研究，指导和服务等作用。”根据这一定位和要求，我们研训员在新课程背景下有很多工作任务，其中最核心的工作就是深入课堂，开展听课与评课研究，加强具体指导。那么就涉及了新课程背景下生物教学的评价问题。2005、2006年 ，我有幸两次参加了北师大出版社组织的国家级培训活动，会上，北师大版生物教材主编刘恩山教授就新课程背景下生物教学的评价问题，作了专题培训指导，我深受启发，并结合自己在教学与教研实践中积累的点滴经验，有了一些思考：当前，新课程背景下的生物教学，在评课时我主要从四大方面进行评价：一是教学是否突出教学理念、发掘专业思想；二是教学目标的设计和达成;三是教学过程;四是教学效果。下面分别阐述如下：一、评价教学是否突出新的教学理念、发掘专业思想
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