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摘要：教育部拟建立全国高等学校教育教学质量年度报告发布制度，表明我国对高等教育质量的期待已从学校层面上升到了国家意志层面。2011年9月底，39所“985工程”大学首度公开发布了各自的本科教育教学质量报告，说明我国高教界已开始对社会期待和问责作出回应。尽管不能说各大学不重视，但它目前还没有很好地发挥信息平台、质量保障和管理监督的功能。作为创建具有中国特色的高等教育质量保障制度的重要举措，它还有待于从质量标准、报告内容和形式等方面进一步规范和完善。关键词：质量报告；高校教学；高等教育质量保障；高等教育质量意识的涵义与价值基于质量报告的视角邬大光教育的质量问题是一个古老的话题，也是一个永恒的话题。有了教育，有了大学，就有了对质量的期待。不久前，根据教育部的要求，39所“985工程”大学相继公布了各自的本科教育教学质量报告(以下简称质量报告)。据悉，在2012年，这一做法还要推广到“211工程”大学，到2013年，我国所有的本科院校都要发布自己的质量报告。可以看出，我国教育主管部门试图以发布质量报告为契机，全面推进高等教育质量
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