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普通心理学省级MKM课程建设的实践与思考论文范文仅供参考，自行编辑使用普通心理学省级MKM课程建设的实践与思考论文MKM课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，影响高校教学水平和人才培养质量。本文介绍了省级MKM课程“普通心理学”的建设理念、改革措施和建设成果，旨在为同类院校MKM课程建设提供参考。2001年教育部为促进高等教育人才培养质量的提高，出台了4号文件高等学校教学质量与教学改革工程，2003年MKM课程作为“质量工程”建设的先导项目在各高校启动，形成国家MKM课程、省级MKM课程和校级MKM课程三级课程建设模式。“普通心理学”课程2011年被评为省级MKM课程。在三年的建设周期中，课程团队围绕MKM课程建设的六大要素，即内容建设、队伍建设、教学方法和手段建设、教材建设、实验内容建设、机制建设1，进行了有益的尝试与改革，取得了一定的效果。一、突出整体性：从人才培养整体工作出发，科学定位课程“普通心理学”课程是应用心理学教育专业的基础课程，是后续所有专业课程学习的基础，在培养学生专业兴趣和专业精神方面发挥着先入为主
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