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精选优质文档-倾情为你奉上教育学重点之个体身心发展的规律及教学启示个体身心发展的规律及教学启示我们说教育其实就是有目的地培养人的活动，促进人的身心发展。同时我们也可以发现人的身心发展遵循着一定的规律，这些规律影响着教学的效果。因此，在教学过程中，我们要灵活利用好这些规律。一、个体身心发展的顺序性(一)具体表现人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。例如：儿童的身体发展遵循着从上到下、从中间到上肢、从骨骼到肌肉的顺序发展;心理的发展遵循着从机械记忆到意义记忆，从具体思维到抽象思维的顺序发展。这是一个不可逆也不可跨越的过程。(二)教学启示教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。“拔苗助长”、“陵节而施”等等都是有违身心发展顺序性规律的。二、个体身心发展的阶段性(一)具体表现个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。我国的心
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