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精选优质文档-倾情为你奉上论教师培训的教育类课程结构张志华 郭元祥 基础教育的改革和发展使得“教书匠”式的教师已经不能适应时代的需要了。它客观地要求中小学教师逐步成为研究型、学者型、专家型的教师。为了适应这一需要，教师培训应从优 化教育类课程结构的角度，培养新型教师。一、新型教师的基本素质人们普遍认为：新型教师的素质主要包括知识素质、思想素质、能力素质等方面，其中要求教师知识面广、思想品德高尚、具有较强的教育教学能力、社交能力和组织管理能力等。我们认为，新型教师的基本素质主要包括认知领域的素质、情意领域的素质和技能领域的素质。基础教育的改革和发展，要求中小学教师在这三个方面体现出新型教师的基本素质。(一)新型教师认知领域的素质特征新型教师认知领域的素质特征不仅涉及知识要素，更重要的是涉及教师的教育观念、认知方式等要素。在知识要素上，新型教师与传统教师一样，应具有完整的知识结构，以保证顺利 完成知识传递的基本任务，这是对教师最起码的要求。但在教育观念上，新型教师应具有自己全新的教育观。在教育本质观和价值观上，认识到教育就是培养人
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