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精选优质文档-倾情为你奉上 克和千克教学设计 -人教版二年级下册 卓杨晶教学内容：人教版小学数学第四册第85-87页教材分析：学生在生活中都接触过质量问题，也了解一些常见的质量单位，还知道物体的轻重可以通过掂一掂、看物品的包装袋，或者用秤来称。这说明学生已建立了的初步的质量观念，但他们对质量单位还缺乏必要的认识，特别是1克、1千克的质量概念它不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠实际体验来感知，所以理解起来还是比较困难的。为了让学生了解每一个单位实际有多重，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感性认识，帮助学生形成质量观念，并力求从学生所熟悉的生活情境出发，特别注意选择学生身边的事物，使学生深切感受数学与生活的密切联系。 教学目标：1、 在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克。初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。2、 在建立质量观念的基础上，培养学生估计物体质量的意识和判
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