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精选优质文档-倾情为你奉上构建数学学习共同体的分层教学模式的实践认识数学学习共同体的分层教学模式是在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，把一个班的学生根据其在某一学科中的学习情况（包括学习态度、思维能力、知识基础、学习成绩等）分成几个小组，小组要符合“组内异质，组间同质”的原则，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。小组合作学习改变了在传统集体教学中师生单维交流，教师垄断整体课堂的信息源而学生处于十分被动的局面，学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥。在小组合作学习的实践中，我发现在教学过程中根据不同层次学生的学习可能性提供不同的教学需求，为不同学生创造不同的学习和发展空间，比较适合初中学生学习水平参差不齐的教学现状，对于缩小差生面，扩大优生面及整体提高初中数学教学质量有较为显著的作用。即分层次教学在小组合作学习发挥了最大的功能，落实了“因材施教”教学原则。一、初中学生数学学习现状和课程标准要求 2010年秋季
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