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浅谈新课程下初中数学教学的方法范文仅供参考，自行编辑使用浅谈新课程下初中数学教学的方法传统的教学观念只注重对学生进行“填鸭式”的“知识灌输”，忽略了学生的能动性，而新课程教学打破了这种狭隘的教学观。自新课程标准实施以来，随着数学学习内容的增删，数学更贴近学生的实际，学生学习数学的兴趣越来越浓，数学课堂教学也更加充满活力，数学学习的内容更为丰富，除了传统的有理数、一元一次方程等有关知识外，增加了空间图形的认识、数据的统计收集等内容，有理数一章侧重培养学生的数感、符号感，第一章则侧重学生的空间观念培养，生活中的数据这章重在培养学生的统计观念，学生的应用意识、推理能力的培养则体现在其它章节。以下就空间观念的培养和推理能力的培养谈一谈自己的体会。一、注重学生推理能力的培养演绎推理就是我们熟知的三段论，而合情推理则是指借助归纳、类比、统计等手段得出结论。在初中阶段它是我们研究问题和解决问题的重要手段。我们第二次教学几何知识是在第四章“平面图形及其位置关系”，这一章除了在探索图形性质、画图、拼摆图形、图案设计的过程中初步建立空间观念、发展几何直觉外，还要了
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