1、2016-2017 学年度 PEP 小学英语五年级下册教学教研计划一、基本情况分析1、学情分析通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，这个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。学生的情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。2、教材分析本套教
2、材特点强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计，并且提供多媒体配套资料。本册教材在一至四册的基础上调整了形式，增加了 Lets start 部分，目的是用一种 brainstorm 的活动调动学生动脑思考的积极性。另外，还增加了听力练习 Lets try.加强对学生的听力练习。Lets talk 部分增加了可供替换的内容，目的是让学生通过所学的语言来交流。五年级英语下册一共有八个单元，其中包括六个新授单元和两个复习单元。主要内容包括 This is My Day,My Favourite Season,My Birtyday,Wha
3、t Are You Doing?Look at the Monkeys,A field Trip 等六个话题，以及正点内容有16 组会话和 11 个单句，听、说、认读 81 个单词和短语。3、个人教学教研分析以活动为课堂教学的主要形式，针对学生专注力力特点设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。设计全面、高效的课外作业，进行实践、探究性的作业培养培养学生动手、动脑的良好学习习惯。三、教学目标1、能听、说、读、写 69 个短语和单词以及 14 组句子和 6 个谚语句
4、子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题） 。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读 85 个单词。进一步养成良好的书写习惯。3、能听懂、会唱 6 首歌曲。能演唱已学的英语歌曲。4、能理解 6 个幽默小故事。养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。5、能了解 6 项简单的语法知识。能按要求掌握所学词汇、句型。6、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口,积极参与，发音清楚，语调正确。7、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。个人教学教研目标本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学
5、习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。四、教学重点1、四会句型、单词。2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。五、教学难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。六、教学措施1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。2、尽可能使用多种方式教
6、学，激发学生的课堂兴趣。3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语七、教学进度第 1-2 周 Unit1 My day 6 课时第 3-4 周 Unit2 My favourite season 6 课时第 5-6 周 Unit3 My school calendar 6 课时第 7-8 周 U1U3& Recycle1 6 课时第 9-10 周 Unit4 When is Easter? 6 课时第 11-12 周 Unit5 Whose dog is it? 6 课时第 13-14 周 Unit6 Work quietly! 6 课时第 15-16 周 U4U6& Recycle2 6 课时第 17-18 周 复习、期末考试 6 课时八、个人教学教研安排二月 制定教学计划、备课三月 开展课堂教学、辅导学生四月 期中复习测试、成绩分析五月 继续开展课堂教学、辅导学生六月 期末复习测试、工作总结
