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精选优质文档-倾情为你奉上有理数加减法混合运算教学设计及课后反思一、学生起点分析：学生的只是技能基础：学生在前面几节已经学习了有理数加、减中已经学习，但是他们学习的都比较简单的计算题，没有混合运算。学生在本章前面知识的学习过程中，学生已经经历了一些探索、发现的教学活动，积累了初步的数学活动经验，具备了一定的探索能力；经历了很多合作学习的过程，具有一定的合作学习的经验，具备一定的合作与交流的能力。从而为本节课打下基础。二、学生学习任务：1、使学生理解有理数加减法可以互相转化，并了解代数和概念；2、使学生熟练地进行有理数的加减混合运算；3、培养学生的运算能力。三、过程设计1、温故知新计算（1）-7+3 （2）（+9）+（+5） （3）（-8）+（-4） （4）（+9）+（-5） （5）（-5）+（-3） （6）（-）+（+0.25）回顾完旧知识之后，利用我们学生最熟悉的温度设计几道练习题：新课引入填空：(1)温度8比3高 列式：
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