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精选优质文档-倾情为你奉上读写结合教学随笔 宁陕小学 沈洁一、 应把握好写的时机阅读课中的小练笔安排的时机是否合理,从小处来说直接关系到小练笔这个环节的质量,关系到学生能否练好,从大处来讲,会影响上课的节奏和整堂课的效果,所以我们要注意读与写的自然转换,要让学生在体验到某种情感,或产生共鸣,真正让学生心有所动时进行练笔,这样效果会更好。二 、练写的内容设计要有层次性教材的选文都是经典之作,语言风格多种多样,都是学生学习的典范。但面对那么多随处可见的训练点,千万不能读一段练一段,读一篇练一篇,随意而为。我们需结合学生的实际认知水平和语文课程标准的要求,从年度、文本、单元练习的角度统筹安排,精挑细选,有层次的引导学生通过迁移运用,使语言形式表情达意的功能扎根于自己的语言宝库,习得句、段、篇的构思范式。低年级的教学,需更多关注一些描绘形象、比喻恰当、比拟形象、排比手法运用恰如其分,关联词使用得当的句子,不仅要求学生读通、读顺、读懂;还要引导学生从仿写中发现和掌握各种句子
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