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小学语文“情境教育”主题课堂教学比赛二年级评课稿范文仅供参考，自行编辑使用小学语文“情境教育”主题课堂教学比赛二年级评课稿大家好，接到袁老师安排我评二年级八节课的任务后，我就开始有些忐忑。一是觉得咱们克拉玛依区小学语文团队中卧虎藏龙，后生可畏，而我对 “情境教育”认识与理解都比较肤浅，面对小学语文 “情境教育”主题课堂教学这个背景，我觉得自己没有多少发言权。二是自己虽从教十几年，但接触低段教学的机会比较少，没有亲自的实践验证，发表的言论就缺乏可信度。所以在下面的评课中有不当之处，请各位老师批评指正。翻看二下教学用书第11页“阅读教学应该注意的问题”中有这样一段话“单纯的示范模仿和朗读技巧的训练，在领会和传达这种感情的过程中固然必不可少，但更深层次的领悟则需要学生入境入情的充分的阅读实践中，自悟自得。”这就给我们指出了创设情境的必要性，情境教学再现的是教材本身描写的情境，而不是另外添加的。八位老师选择的课文分别是三个儿子雷雨最大的“书”恐龙的灭绝我为你骄傲绝句，每篇课文几乎都表现了特定的情境中作家要向读者抒发的“情”和阐发的“理”
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