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巧用信息技术优化课堂教学的地理教学反思(共4页).docx

巧用信息技术优化课堂教学的地理教学反思范文仅供参考,自行编辑使用巧用信息技术优化课堂教学的地理教学反思首先,大屏幕上出现场景:繁星闪烁,地球在宇宙中转动,并配以节奏明快的音乐。教师导课,“同学们,在亿年前,茫茫的宇宙中诞生了一颗新的星球,那就是地球。人们对地球形状的认识历经坎坷,同样对地球面貌的探索也经历了非常漫长的过程。苏联宇航员加加林是第一个在太空观察地球的人,他形容地球是一个非常美丽的蓝色的星球。为什么地球是蓝色的呢?”在创设情境的同时,自然地引出问题,激发学生的求知欲。根据大洲和大洋这节课的教学内容,我把教材分为四部分进行处理:大陆、岛屿、半岛;大洲名称轮廓;大洲的位置;大洋及海陆位置。为了调动学生的学习热情,我设置了、四组题,让学生进行选择,每组题中有小题。其实,四组题的出现顺序是教师预定的,用owerpoint做好链接,无论学生先选什么,后选什么,都是按顺序出现。这样,既增强了学生参与学习的主动性,又符合学生对知识的认知规律由浅入深,可谓一箭双雕。每道题目都设有相应的链接,如“你能说出大陆、岛屿、半岛

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