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差异教学读后感作文900字范文仅供参考，自行编辑使用差异教学读后感作文900字一个班级中的学生在学习习惯行为方式思维品质和兴趣爱好等方面都存在不同表现在学习需求和能力发展上也不尽一致。然而传统教育所实施的齐步走的教学模式一刀切的教学要求大一统的教学进度和同一标准的教学评价却无视学生个性差异对教学的不同需要使得吃不饱吃不了吃不好的现象随处可见。借鉴一些先进的理念我们在课堂教学中可以进行分类控制与分层指导的研究满足学生个性差异发展中对因材施教的需求。构建分类控制同步发展的组织形式 差异教学所实施的学习策略是以自学尝试探究和合作讨论发现为主分组研学是主要的组织形式。因此合理分组是差异分层教学的首要问题。分组前首先要将全班分层我们将全班分为快慢（或详略）两个指导层即根据学生的智力状况学习速度和接受能力分成AB（BB+）C三类其中AB为慢速指导层B+C为快速指导层每个指导层的座位排列要相对集中。然后再根据同组异质互助共进的原则在每一指导层中适当搭配分成若干学习小组。每个学习小组由同层中一优二中一差四人组成。学生在这种小组中讨论交流较为
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