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精选优质文档-倾情为你奉上试论中学生物学的学科本质人民教育出版社赵占良中学生物学课程应聚焦学科核心素养，目的是强化学科育人功能。而学科核心素养的提炼，必须基于对学科本质的深入理解，也就是要弄清楚这个学科到底是怎样的一个学科，它具有哪些不同于其他学科的性质和特点。关于这个问题，可谓仁者见仁，智者见智，难以找到标准答案。本文试就这一问题，谈谈自己的学习体会和不成熟的思考，供大家参考。一、对生物学研究对象的认识从生物的定义到生命本质观学科本质是由什么决定的？我以为首先是由这门学科的研究对象所决定的。众所周知，生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。通俗地说生物学的研究对象就是生物。什么是生物？这个看似基本而简单的问题，在生物学中却难以找到令人满意的答案。教科书上往往说“有生命的物体就是生物”，但这一说法并不能提供判断一个物体是不是生物的依据，因为它并未指出什么样的物体才是有生命的物体。何况有生命的东西并不一定称得上是生物，比如多细胞生物体内的一个细胞，实验室里培养了半个多世纪的海拉细胞，蜥蜴逃避敌害时自动断下来的尾巴，等等。换言之，生命体和生物体之
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