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精选优质文档-倾情为你奉上力的存在评课稿 力是科学的一个永恒的经典。力的存在是七年级学生首次接触力，为了让学生初次学习留下永恒，余燕亮老师在最近的公开课中精心设计，为我们开设了一个非常成功的学习案例。一、努力创设教学情景 力是一个非常抽象的，而七年级学生对抽象事物的理解能力较差。为了降低抽象程度和难度，余老师积极创设了学生熟悉的情景：让学生鼓掌然后谈谈用的感受。通过这这个情景，学生对于力有了初步体验。二、注重科学方法的渗透 科学教育的主要目的是提高全体学生的科学素养。科学素养主要包括：科学观念、科学精神、科学态度、科学知识、科学方法和科学的实践能力等方面。力是一个看不见又摸不着的东西，但它却又实实在在地存在着，因此检验力的存在需要一定的科学方法。余老师用了类比的方法，先从简单的判断电流、风等事物存在的办法，然后总结了科学方法：根据某事物所产生的效果来确认该事物的存在。于是很自然地引出力的判断方法也是如此，主要通过力的作用效果来判断。三、注重学生的探究活动。 本节课把科学探究和科学内容的学习放在同等的地位。如力能
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