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精选优质文档-倾情为你奉上一年级数学生本课堂-有效性探究 时光飞逝，转眼间和可爱的孩子们已经相处了将近一年，回想这一年的教育教学工作，有苦也有甜，有无奈、有无助，当然累也并快乐着。常说一年级学习是孩子的启蒙学习。其实不然，学生在进入一年级之前，已经在幼儿园里“学习”了两、三年，天真烂漫的孩子们把幼儿园里“想说就说”“想走就走”“想闹就闹”的习惯带到了一年级的课堂上。于是，我们总是互相问道：“你们班的纪律好些吗？”“你上课孩子听吗？”“你一节课的任务能完成吗？”从一句句问话中听到了我们的无奈，听出了大家的焦急。那么，能否利用孩子的良好天性，有效地进行数学课堂教学呢？ 以前总认为一年级的学生思想单纯，天真无邪，没有其它的思想意识。其实，在孩子爱动、爱玩、好奇心强、喜爱表现的外在表现背后，学生还藏着一份自信、自尊和妒忌。他们希望大家看到自己的优点，希望老师表扬他，希望自己比别人强。教学中，我们要正确把握每一位学生的性格特点，抓住学生的心理动机，利用学生的积极心态，引导学生探究、学习和发展，实施有效的教学策略。 一、变课堂
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