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精选优质文档-倾情为你奉上教学质量诊断与改进心得在本学期初，我参加了学校组织的教学质量诊改培训，现特将一些感悟总结如下。学校自我诊断已成为主流的学校评估手段， 在我国，学校自我诊断仍处于探索和试验阶段，未来肯定还要有很长的路要走。学校自我诊断无论是为了促进学校改进，还是为了加强管理有效性、增强办学效益，其根本都是为了学生发展。脱离了这一根本，任何形式的学校自我诊断都是“皮之不存，毛将焉附”。因此，学校开展的自我诊断一定要紧紧围绕这个主题。在紧紧围绕这个主题的基础上开展教师的自我诊断，各个系部的自我诊断，以期取得不断地进步。专业的自我诊断。由于每个专业都有不同的特点与特色，因此专业自我诊断一定要结合自身特点，切合实际，符合社会发展的要求，符合学生的需求等来开展。教师的自我诊断。教师诊断与改进课堂教学主要有两个目的，一是更新观念，二是改善行为。二者都是师生进行有效的持续性学习的必要条件。在以转变观念和改进行为为目的的课堂诊断与改进中，最深层的观念冲突可以归结为到底是“学科中心”还是“学生中心”。从“学科中心”出
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