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精选优质文档-倾情为你奉上光合作用教学设计一、设计理念 学生的个人知识、直接经验和生活世界是重要的课程资源，如果能激活学生原有的生活经验，在教师的引导、启发下，通过学生的自主探究和合作交流等环节，促使学生主动构建知识，就能更好地使新知识纳入原有的知识结构中。二、教材分析 本节课在内容安排上先介绍了光合作用的概念，再由对概念的分析引出对光合作用原料和产物的检测。在知识结构上，教材在学生学习了呼吸作用后，紧接着安排光合作用，便于学生对生物两个重要作用的对比学习。三、学情分析（一）认知水平 由于学生日常知识的积累和小学科学课的学习，学生对于植物的光合作用已有了一定的感性认识，但并不具体了解如何检测光和作用的原料和产物。（二）心理水平 初二学生具有强烈的好奇心和求知欲，对许多科学现象和事实都想探究，但不知从何下手。四、教学目标（一）知识与技能目标1、能够描述光和作用的概念。2、能够说出光合作用的场所、条件、原料和产物。3、能够根据实验的方法检测光合作用的原料和产物。（二）过程与方法目标
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