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精选优质文档-倾情为你奉上生态系统的营养结构教学设计一、 设计理念新课标提倡自主、合作、探究的学习方式，强调学生的主体地位，而教师只是起到一个引导者的作用。学生在课堂上能够通过一系列全员、全程、全方位的活动，体验科学探究的乐趣，进行有意义的自主学习，提高自身的多元智能。这也契合了建构主义在教育改革中的应用，知识必须是由学生在一定情境中自己进行建构的。因此，本堂课将设置适当的情境，并出示一些多媒体资料，提出一系列螺旋式上升的问题，化繁为简，引导学生以异质小组的形式进行讨论，以此来更快地达成新旧知识上的双向建构。此外，本堂课还将涉及一些生活实际问题，拉近知识与生活的距离，渗透STS的教学理念。二、 学习任务分析本节课选自于浙科版高中生物必修3，第六章、第一节，主要介绍了生态系统的概念、结构以及营养级，是之前种群、群落等章节之后对生态系统的一个延伸和拓展，同时关于食物链的学习，也会后续章节生态系统的能量流动和物质循环打下了基础，因此本节内容非常重要，是学生关于生态系统学习的奠基石。其次，本节内容以生物之间捕食关系作为导入，借而引出食物链的概念，再介
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