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三角形内角和教学反思月河中心小学 祝文涛三角形内角和，是在学生学习了三角形的基本特点和分类的基础上进一步探究三角形三个内角之间关系的学习。之前，学生已经掌握了三角形的概念、分类，熟悉了锐角、直角、钝角、平角这些角的特点。通过课前的预习，学生们们都能回答出三角形的内角和是180度，但却不知道为什么三角形的内角和是180度。因此本节课我的研究的重点是：通过假设验证总结应用四个环节来探索三角形内角和定理。 本节课主要是让学生积极动手操作，参与在在小组中合作探索中，通过量一量、斯一撕、剪一剪、折一折几种方法，从特殊到一般来验证三角形的内角和是180度，并运用所得的结论解决实际生活中的一些问题！创设情境，营造神秘氛围。我以埃及金字塔为导入材料，以求金字塔顶角度数为疑问，激起学生研究的兴趣。然后通过计算直角三角板上三角形的内角和，引发学生的猜想：所有三角形的内角和都是是180吗？带着这个疑问，让学生小组合作探索，分别用量一量、斯一撕、剪一剪、折一折的方法验证了三角形的内角和是180度的结论。然后将利用这一结论解决生活中的实际问题。通过典型的习题练习，再一次证明：
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