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初中化学计算题教学探析 学校化学计算题教学探析 化学计算题是中学化学中最重要、最根本的题型。如何进步计算题的教学效果是很值得讨论的课题。近些年来，本人对此也进展了主动的探究和有益的尝试，这里，笔者依据自己的教学理论谈几点浅见。一、设计梯度，诱发深化化学计算题中，同学最伤脑筋无疑是综合题，这类题目文字繁多、数据多、综合性强，尽管同学把握了一些解简洁题的学问和经受，但因综合分析才能差，不擅长化繁为简，不能对学问精准迁移，因此觉得特别麻烦。这类题目看似高深莫测，其实，也不过是由一些简洁题目复合而成。假如老师能给同学设计合理的学问梯度，诱发深化，概述会获得较好的效果。例在一溶液中含有氯化钠、硫酸钠、碳酸钠三种钠盐，为了测定含量：1)先参与40 g 10.4的氯化钡溶液刚好完全反响，共产生沉淀4.32 g；2)用足量的稀硝酸处理沉淀，产生0.44 g气体；3)在滤液中参与足量的硝酸银溶液，共产生8.61 g沉淀，求三种钠盐各多少克？学校同学看了这道题目，有的茫然不知所措，有的感到似曾相识，却理不出头绪，有的好像找到理解题途径，但对是否正确没有把握，这时，可出示下面的题
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