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精选优质文档-倾情为你奉上垂线课 题13.2（2）垂线设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型新授课教学目标会度量点到直线的距离，会利用点到直线的距离解决简单的实际问题经历导出“垂线段最短”这一性质所进行的操作、观察、思考过程通过生活实例的引导，让学生感受数学源于生活又服务于生活，激发学生学习积极性重 点建立点到直线的距离难 点让学生在距离概念扩展的过程中，体会点到直线的距离与两点的距离之间的联系教 学准 备垂线定义、邻补角、平角定义学生活动形式讨论，交流，总结，练习教学过程设计意图课题引入： 课前练习一1.如图直线a、b点p是直线a上一点,过点p分别画出直线a,b的垂线.2.已知长方形的一组邻边如图,请在原图上将它补画成一个完整的长方形.课前练习二3.如图,ACD与BCD互余, CDA与CDB相等且互补，找出图中互相垂直的直线，并用符号“”表示。课前练习三4.如图，P是直线A
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